珠心算的坏处有哪些呢

　　何为珠心算?就是在孩子心里建立起个算盘，把抽象的计算转化为形象的算盘上的拨珠子。 经过珠心算的孩子可以轻易计算出百位数的加减法。然而，小编要问，这要做真的好吗?

　　什么是数学呢，数学是建立在逻辑思维上的，经过逻辑推导而形成的一套完善的体系，数学思维是一种思维的方式。数学不是简单的加减乘除，也不是简单的计算，它是从实际生活中抽象出来的。在数学里，数字不再仅仅是两头猪、三亩地的具体概念。而抽象出来的东西，总结其规律后，再应用于实际生活中去，这个过程叫做建模。

　　所以数学也是一种模式的学问，那珠心算是怎么对这种数学思维进行破坏的呢?因为他对计算建立了一种和我们完全不同的模式，其目的仅仅是快速计算。我们知道，很多孩子对数字的抽象了解是需要一个过程的，大约是在3-5岁之间，开始孩子认识的是一些具体的数字。

　　这时候孩子学会数数。但是很多孩子那时候是不能对数的抽象有太多了解的。比如我的孩子当初数一些东西，他会从1数到5，但是你问他这些东西有多少，他却不知道。

　　因为他开始数数，仅仅是给物体进行编号，他还不具备把号码和总数联系起来的思维。有一段时间，问孩子五个珠子加上三个珠子是几个，孩子在五个上加上三个。但他却不会从6继续往下数，而是从头开始一直数到8。所有这些例子都说明，孩子的对数字的理解，绝对不是一天内就完成的。

　　思维惯性模式的形成。由于珠心算是在珠算纯熟的基础上在脑子里打算盘，而后形成条件反射，直接心算得出结果的一种速算法，因此，要学好珠心算，首先必须熟练掌握珠算。这就会使一些已经会简单加减心算的孩子由于无法熟练进行珠算，在脑中形成不了珠象图而导致无法进行珠心算。

　　孩子的耐性问题。学珠心算较枯燥，孩子很难坐得住，且需要家长在课后能复习练习，否则课程跟不上。珠心算课程的紧密联系性很强，上一堂颗没掌握，下一堂课就跟不上以致形成，恶性循环。

　　孩子通过数理学习应该可以弄明白量的含义，量之间的关系，量之间转化的条件和过程;弄明白抽象的数字概念，能分清抽象概念和实体间的联系和区别。能弄明白抽象符号系统的原理，知道各符号之间的关系。

　　孩子数理教育就是要引导他们能从各种各样的实体中，分辨他们的相同点和不同点，能够从一些实体所共有的特点归纳出一个模糊的影象，如都是同种颜色，硬度，方，大的之类，然后清晰化成一个抽象概念。然后引导他们建立实体和这抽象概念的关系，引导他们认识这些概念的关系。这本来是一个孩子时期最能锻炼人对比辨析，归纳概括，逻辑推理能力的学习。

　　但珠心算呢，只是一个固化了的实体化计算模式，这又能锻炼什么呢，要孩子能计算百位数的加减有必要么?还请想让孩子学珠心算的家长三思。